人民网上海8月23日电（记者姜泓冰）全国250余名数学教育专家和教研员8月22日齐聚上海，推广交流上海中小学数学教学改革经验，研究我国交流研讨中小学数学教育向何处去。专家认为，上海数学教育有“三宝”：连贯一致的改革思路、海派文化的数学课堂、强而有力的教研与教师队伍。
以“推广交流上海中小学数学教育改革经验，研讨我国数学教育改革发展方向与推进策略”为主题的全国“上海中小学数学教育改革经验”交流会，22日在上海举办。来自全国各省、自治区、直辖市的250余名数学教育专家和教研员齐聚一堂，聆听上海基础教育改革经验总体情况，交流上海中小学数学教育改革经验，分组研讨小学、初中、高中数学教育改革与发展，为我国中小学数学教育改革与发展方向与推进策略建言献策。
近年来，在针对15岁孩子的2009年、2012年连续两届PISA（国际学生评估项目）测试，针对义务教育段初中教师的TALIS教师教学国际调查中，上海学生和教师的优异表现已引发国际教育同行的密切关注。上海的数学教育，正成为英国等发达国家学习和效法的对象。随着上海取得2020年第14届国际数学教育大会举办权，上海的数学教育，正在朝向成为国际一流学科而努力。
上海的数学教育改革，到底蕴藏着怎样的经验和秘密？国务院学科评议组成员、中国教育学会副会长史宁中认为：“在近30年上海数学教育改革的长期积淀过程中，上海至少形成了三条重要经验，即连贯一致的改革思路、海派文化的数学课堂、强而有力的教研与教师队伍。”
据介绍，作为教育改革先行者的上海，率先把真正发展孩子的数学素养和终身学习能力作为数学教育的目标。在上海教育学会数学教育专业委员会主任、数学特级教师顾泠沅看来，上海在保证数学基础知识和基本技能的同时，也强调数学活动经验与数学思想方法的形成发展，重视数学与现实生活的联系，同时削枝强干，努力构建更为简明的数学知识结构。数学课堂关注全体学生的发展，因材施教，既海纳百川、广泛汲取，又精耕细作、实践融合。
此外，上海也重视数学教师培养，有教研、科研、职前培养、在职进修四个方面相互贯通的教师指导体系，也被认为是上海教育的成功法宝。
“我们建立了高校、教研、科研、培训、信息技术部门等的教师教育资源联盟，重心下沉到数学课堂，讲究课前的教学设计，突出课后的反思改进。”上海市教科院普教所党总支书记杨玉东说。上海有以“行动教育”为代表的提升数学教师实践知能的成熟模式和市、区、校三级教研体系，形成了“用科研的方式做教研、用教研的思维做科研”的“大教研”格局，中小学数学教师普遍会用科研的方式引领和解决课堂教学中实际问题的氛围。
中国教育学会会长钟秉林表示，中国教育规模巨大，有2.6亿受教育人口，50多万所中小学校及幼儿园，不同地区、学校情况差异大，不可能都照搬同一种教育模式。“上海经验”的核心，在于“为了每一个孩子的终身发展”，拓展当前社会需求的优质教育资源，建好每所家门口的学校。这样的理念更新和反思，更值得各地学习。
《上海中小学数学教改经验引来全国推广交流》相关参考资料:
上海数学教改、上海中小学数学教育、上海中小学数学、数学 教改、上海中小学、上海中小学转学、上海中小学2017放假、上海中小学专题教育、上海 中小学开心
