一是优质资源的供给能力显著提升。持续建设覆盖德智体美劳等方面的优质数字教育资源，目前平台资源总量达到了8.8万条，是年初4.4万条的2倍多，进一步丰富了多版本教材的课程资源，覆盖教材版本由年初的30个共446册次增加到65个版本共565册；同时，强化了中小学科普资源建设，与中国科学院联合打造了“科学公开课”，上线了“实验教学精品课”“实验教学说课”“给孩子们的大师讲堂”等优质资源。在国家教育数字化战略行动启动一周年之际，启动实施了全国青少年学生读书行动，建设开通了国家智慧教育读书平台，汇集了包括“青少年读书空间”“老年读书社区”“中国语言文字数字博物馆”“中国数字科技馆”等丰富的阅读资源，并依托平台开展了读书活动，带动各地更加重视青少年阅读，推动全国青少年学生读书行动广泛深入开展。
二是平台的功能服务能力显著提升。在原有支持电脑、教室大屏、手机、电视投屏等多种终端使用的基础上，我们又开发Pad端和PC端。开发了教师备授课工具、个人资源库、直播专区、活动专区等，提供了在线组卷、线下练习等功能，配套近1.5万道习题，并为每道题提供了解析视频，方便进行随堂练习，巩固所学知识、提高学习效率。
三是教师数字素养显著提升。开展平台应用国家级线上培训，开展寒暑期教师研修等活动，加强对试点工作的指导、跟踪和总结，发挥专家指导团队、教研员和优秀教师力量，指导一线教师用好平台提供的精品资源，学习优秀教学案例，提高教学设计和课堂教学能力，探索平台课程资源的应用模式，广大教师应用国家平台的主动性和能力大幅提升。
平台自上线以来，一直安全稳定运行，用户注册量稳步增长，注册用户达1亿人，页面浏览量近360亿次，有效服务了学生自主学习、教师教学、家校协同育人以及“双减”提质增效。
谢谢。
王磊：
谢谢朱东斌副司长，下面请李英利副司长介绍一年来推进数字化赋能服务终身学习的相关工作进展情况。
教育部职业教育与成人教育司副司长李英利：
各位新闻媒体的朋友们，大家好。下面我介绍一下数字化赋能学习型社会建设的有关情况。
我们深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于推进教育数字化和建设学习型社会的重要指示，推进数字化赋能学习型社会建设。
一是学习型社会建设顶层设计更加清晰。研制《学习型社会建设推进工程实施方案》，印发《学习型社会建设重点任务》，部署了学习型城市建设、县域社区学习中心建设、学历继续教育教学改革、非学历教育改革创新、三教统筹协同创新等重点任务。
二是学习型城市网络更加健全。聚焦数字化赋能学习型城市，以加入全球学习型城市网络的10个城市为示范，以城带乡、城乡一体，2023年有80个城市申请加入全国学习型城市网络。
三是终身教育学习资源更加多元。建强终身教育平台，开展“能者为师”“智慧助老”专项行动，开放共享近8万门优质微课；推出“全民阅读、书香中国”线上学习活动，上线超过1万本电子书。截至2023年底，累计上线资源100余万个，服务3600万余人次。
四是智慧教育平台应用更加丰富。升级改造国家智慧教育公共服务平台职教版块，加强数字资源开发，新增“企业资源”“工匠精神”等专栏，2023年新接入虚拟仿真、在线精品课、专业教学资源库等2.8万个。
五是老年大学办学体系更加完善。2023年3月，国家老年大学挂牌成立。截至2023年底，已成立40家老年大学分部、3000个老年学习中心、5.5万个老年学习点。全国老年教育公共服务平台围绕“德学康乐为”五个类别上线课程43.6万门，总时长408.9万分钟，线上注册用户234.1万人，服务5640万人次。
六是终身学习活动周的品牌效应更加彰显。2023年，我们紧紧围绕“让学习成为一种生活方式”这一主题，广泛开展主题阅读、数字阅读、线上社会大讲堂、社长（总编）荐书等活动，有3200余万群众参与，人数再创新高。自2005年起，我们已连续举办19届全民终身学习活动周，累计带动4亿多群众参与。
下一步，我们将以2024世界数字教育大会为契机，办好“教育数字化与学习型社会建设”平行会议，更好地向世界介绍中国学习型社会建设的进展和经验，推动学习型社会建设提速升级，早日建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型大国。
谢谢大家！
王磊：
谢谢李英利副司长，下面请宋毅一级巡视员介绍一年来推进慕课建设和应用的相关工作进展情况。
教育部高等教育司一级巡视员宋毅：
各位媒体朋友，下面我给大家介绍推动“慕课出海”，打造国际品牌的相关工作。
教育部全面贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于教育数字化的重要指示精神，深化教育数字化战略行动，以慕课与在线教育为抓手，大力推进高等教育数字化转型。经过十年的建设，中国慕课已上线超过7.6万门，不仅服务了国内12.7亿人次的学习，而且通过实施“慕课出海”行动，让中国慕课走出国门，为世界高等教育作出中国贡献。
中国慕课建设和应用规模成为世界第一，已经成为世界高等教育领域的国际品牌。我们的做法主要有：
一是牵头建设世界慕课与在线教育联盟。2020年，在教育部的倡导下，牵头成立了世界慕课与在线教育联盟，这是由中国发起并主导的首个高等教育数字化领域多边国际组织，清华大学校长担任联盟主席，成员包括16个国家的17所知名大学和6家在线教育机构，其中包括2023年新加入的英国FutureLearn平台、印度尼西亚网络教育学院、墨西哥国立自治大学三个新成员，我们的朋友圈不断扩大。
二是每年举办世界慕课与在线教育大会。自2020年以来，已举办四届世界慕课与在线教育大会。其中，2023年首次走出国门到意大利举办“2023世界慕课与在线教育大会”，联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚?贾尼尼、中国教育部副部长吴岩、中国驻意大利大使贾桂德、意大利驻中国大使安博思出席会议并致辞。来自21个国家的70余所高校、在线教育平台、国际组织、政府机构的180余位相关负责人及专家学者参加了会议，引起国际的广泛关注。
三是深入开展在线教学国际交流合作。依托世界慕课与在线教育联盟，开设了341门次全球融合式课程，推出10个全球融合式证书项目，学习者近2540万人次；在全球30余家知名高校和在线教育机构合作搭建了课程引进与输出的双向沟通渠道，组织88所中国大学为印度尼西亚提供近300门高水平慕课，覆盖印度尼西亚3000多所高校。同时，西安交通大学依托丝绸之路大学联盟，开设能源化工、健康医疗等30个培训专题和743门课程；西南交通大学落实“一带一路”倡议，开展课程、教材建设，培养了来自80余个国家5000余名轨道交通人才，辐射海内外200余所高校、10万余名线上学习者；南方科技大学帮助柬埔寨、肯尼亚等13个亚、非国家建设了智慧教室。
四是研制发布高等教育数字化发展的国际报告。2023年，我们第二次发布了《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》和《世界高等教育数字化发展指数》。2023版的《发展报告》系统梳理了技术引领教育变革的五大阶段、提炼了高等教育数字化的四大新范式、预测了未来高等教育数字化发展的六大趋势、提出了应对挑战的六大行动策略。2023版的《发展指数》从数字化育人、数字化办学、数字化管理、数字化保障4个方面，汇聚了世界300余所知名高校的权威数据，公布了47个国家高等教育数字化发展的测算结果，为世界各国发展高等教育数字化提供了科学依据和数据支撑。
我就讲这些，谢谢！
王磊：
谢谢宋毅一级巡视员。下面请王浩副主任介绍上海市推进教育数字化转型的相关做法。
上海市教育委员会副主任王浩：
各位媒体朋友，大家上午好！我简要介绍一下上海市积极探索、持续推进教育数字化转型工作的一些做法。
上海市深入学习贯彻习近平总书记关于“教育数字化是开辟我国教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”重要论述精神，以建设全国首个“教育数字化转型试点区”、推进“国家智慧教育平台整省试点”工作以及上海城市数字化转型工作为契机，研究制定了全国首个教育数字化转型“十四五”规划和三年行动计划，积极探索数字教育“新环境、新体系、新平台、新模式、新评价”的体系建设，大力推进数字化赋能学生个性化多元化学习和成长，促进大规模因材施教，赋能教育向更高层次的优质均衡发展。
一是聚焦学校、学生、教师3个对象，全方位进行数字赋能。学校是教育数字化转型的主阵地，学生和教师是实施数字教育的主体。针对学校的数字化转型，着力通过建设“智慧校园”“数字大脑”“数字驾驶舱”等，整合校内所有数据资源并加强治理，以数字化赋能内部管理和精准治理。三年来，我们持续建设了30所数字化赋能示范校以及200余所信息化应用标杆培育校。各类学校开展元宇宙、AI等先进技术的应用，打造虚拟仿真教学空间和数字化学习空间，积极赋能教师教研能力提升和学生个性化、多元化学习和健康快乐成长。
二是聚焦数据、资源、算力算法等关键要素，全力推进教育业务的数字化转型。我们积极推进上海教育大数据的综合开发和利用，组织专业技术力量，制定统一的规范和标准，推进“一数一源”，对本市教育各级各类数据进行归集、整合、集成并加强科学治理，充分挖掘教育数据的价值。以大数据支持教育决策、教育质量监测和教育科学评价。同时，进一步整合上海学生综合素质评价系统、教育诊断系统、学分银行等全市综合性教育大数据生成应用场景的内部资源，推进教育数据“上网上链”，实现众多业务的“一网通办”“一网统管”和“一网协同”。
三是聚焦重点应用场景建设，积极构建教育数字化应用生态。我们持续打造“上海学校数字基座”，中小学备课、教学和作业辅导“三个助手”数字教学系统、教师研训一体化平台等一系列全市性的教育数字化转型重点项目，以项目驱动来推进教育数字化转型向纵深发展。持续打造上海智慧教育平台，不断丰富数字教学资源，大力建设各类网络学习空间，积极构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字教育环境，以数字化转型赋能教育更加优质均衡发展。
经过持续努力，目前上海教育数字化转型取得了阶段性成果，也涌现了一批特色实践案例。下一步，我们将在教育部领导下，继续深化教育数字化转型国家试点区建设，放大数字化在促进优质教育资源共建共享、服务大规模因材施教等方面的独特作用，促进数字教育向更高水平发展。
谢谢大家！
王磊：
谢谢王浩副主任。下面欢迎大家提问，提问前请介绍一下自己的新闻机构。
红星新闻记者：
刚刚听了发布的内容，可以感受到，一年来教育数字化工作成效显著。我也了解到，在之前召开的全国教育工作会议上提出，要不断开辟教育数字化新赛道，请问下一步教育部将怎样进一步推进教育数字化工作？谢谢。
周大旺：
感谢这位媒体朋友的提问。刚才其他几个司局都讲到下一步工作，下面我简单地把情况再介绍一下。
下一步，教育部将继续坚持应用为王，走集成化、智能化、国际化道路，以国家智慧教育平台为依托，以国家教育数字化大数据中心为重点，着力统筹应用、共享与创新，全面赋能学生学习、教师教学、学校治理、教育创新和国际合作，以数字化支撑引领教育强国建设。重点任务主要是三个方面：
第一，组织优质资源工具的遴选汇聚，推动集成化。完善国家智慧教育平台体系，建立资源开发汇聚、激励评价、更新迭代机制，实施短缺资源补充计划，强化资源有组织开发，打造一批标杆课程。在国家智慧教育平台上线应用超市，汇聚地方、学校、企业开
