创新人才培养，关键在教师。在全面提高高等教育质量的新形势下，各高校高度重视教师队伍建设，积极探索并采取行之有效的方式大力推动各项改革工作，成效十分显著。
中央戏剧学院院长徐翔认为，教师不仅给予学生专业知识储备，更重要的是对学生解决专业问题能力、提供创新方案能力以及持续学习能力的培养。中央戏剧学院的教师都有双重身份，既是教授，也是国内外舞台上神采飞扬的艺术家。该校鼓励教师在完成教学任务的同时，参与国内外重要的艺术创作活动，使教师处在创作活跃状态，而这种状态将作用于教学。
复旦大学党委书记朱之文指出，高等教育科学发展的未来，从根本上说，取决于能不能把最优秀的青年才俊吸引到高校，提供良好的环境，让他们最大程度地发挥创造力。他建议，一方面学校要积极营造宽松的学术氛围、和谐的校园文化，另一方面各级政府在政策、资金、条件上为高校的人才队伍建设提供更加有力的支持。
“如何稳定、吸引、会聚人才，建设一支高水平师资队伍是长期困扰和制约兰州大学发展的最大难题。”兰州大学校长周绪红说。近年来，兰州大学不断深化人事制度改革，在队伍建设上坚持以人为本，通过努力不仅从海外引进一批高层次优秀人才，而且吸引了一些曾经离开兰大的优秀教师重新回来。然而，周绪红也看到，师资队伍总量不足，尤其缺乏学科带头人和领军人才，师资队伍结构有待进一步优化以及与东部高校的相对差距可能会进一步加大等现实问题，使得师资队伍建设的压力仍将长期存在。
最近，教育部为筹备召开全国教师工作会议，对高校教师队伍建设的情况进行了全面调研。调研发现，高校教师队伍的素质、结构、制度3个问题仍然十分突出，加强高校教师队伍建设仍然是当前高等教育各项工作中的一项关键任务。
杜玉波认为，提高教师队伍素质，关键要落实“师德为先、教学为要、科研为基”；优化教师队伍结构，要抓高层次人才和青年教师两个重点；增强教师队伍活力，主要从分类管理、薪酬激励和退出机制等3个方面推进教师队伍管理制度改革，激发教师队伍的生机与活力。
“2011计划”实施要开好头树好旗
“2011计划”启动实施以来，一些省市行动迅速，已制订落实方案和实施意见。一些行业产业部门也积极响应，有的已明确了行业重大任务的投入。特别可喜的是，一批大型骨干企业主动上位，主动提出需求，主动投入资金，支持“2011计划”实施。很多高校成立了“2011计划”领导小组或其他专门机构，积极组织和推动计划实施。
北京航空航天大学校长怀进鹏认为，国家重大战略需求与大学内在逻辑的交汇互动是推动大学科学发展的不竭动力，是建设“中国特色、世界水平”研究型大学的重要途径。要准确把握、科学实施“2011计划”，实现创造知识与人才培养的双轮驱动，大学就必须守住科技的源头，做企业不能干、不敢干、不想干的事，并以此带动基础研究和应用基础研究，超前、鸟瞰、引领行业产业的发展。北京航空航天大学瞄准制约行业产业发展的重大瓶颈问题，与航空航天产业部门深度融合，着力提升自主创新能力。近年来，学校一共取得7项国家级科技奖励一等奖，30余项国家级科技奖励二等奖。
华南理工大学校长王迎军表示，“2011计划”的实施，为高校带来了前所未有的发展机遇，对于全面提升学生的人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力至关重要。目前，华南理工大学通过校地合作、校所合作、校企合作，打造人才培养和科学研究的新模式，与西门子、三星、华为等众多国内外大型企业合作建立了336个校外学生实习基地和22个校企高端联合实验室，有利于推动整体办学水平的提高。
杜玉波表示，实施好“2011计划”，首先要解决认识问题，关键要把握好7个核心点：一要把握推进协同创新这个主题，二要把握解决国家重大需求这个根本出发点，三要把握“三位一体”创新能力提升这个核心任务，四要把握突破体制机制瓶颈这个改革重点，五要把握培育组建这个工作前提，六要把握建立协同创新模式这个关键纽带，七要把握“协同创新中心”这个实施载体。
杜玉波强调，“2011计划”的实施4年一周期、每年一评审，是一个持续不断的建设过程，面向各类高校开放，不限定范围，不固化单位。这个计划实施下来，将不会有“2011高校”这个概念，只有“2011协同创新中心”这个实体。
《优化教师队伍结构高层次人才和青年教师是重点》相关参考资料:
青年教师师德问题、青年教师普通话比赛、青年教师成长、青年教师赛课、青年教师 阅读 活动、全面改薄 教师队伍、教师队伍建设、青年教师、青年教师公寓
