（二）重视实践基地和实验室建设
学校十分重视实验教学示范中心建设。2013年，学校完成2013-2015山东省骨干学科教学实验中心建设工程的规划工作，省财政拨款计3550万元。至2016年，我校已建成经济学科公共教学实验中心、金融创新教学实验中心等26个教学实验中心。2014年，学校经济与管理实验教学中心获评国家级实验教学示范中心。在校外实习实践基地建设方面，分校院两级实施，近年来，共建校院两级基地177个。其中，学校与山东省工商业联合会共建基地被评为国家级大学生校外实践教育基地。
（三）加强毕业论文（设计）管理
学校制定了《毕业论文（设计）管理规定》，加强对学生毕业论文（设计）的过程管理。通过指导教师的选用、论文（设计）答辩的实施、对部分论文（设计）进行查重、优秀论文（设计）评选等措施，保证了毕业论文(设计)质量。本科毕业生获得省级优秀学士学位论文的数量逐年增加，近五年来共有133篇论文被评为省级优秀学士学位论文，其中多篇论文及阶段性成果在水平较高期刊上发表。
（四）完善第二课堂育人体系
以学生社团、“成长·成才大讲坛”“大学·大学堂”为主要载体，以社会实践、创新竞赛活动为主要形式，积极开展科技文化活动和社会实践活动。
立项建设国家级大学生创新创业训练计划项目。2012年，我校23个项目获得国家级大学生创新创业训练计划项目立项。我校是山东省地方高校中首批获得国家级大学生创新创业训练计划项目立项资格的高校。近五年，共有60个项目获得国家级大学生创新创业训练计划项目立项。
“三千计划”（进“千村、千企业、千社区”）是学校组织的学生全员参与的实践育人活动，引起了社会各界的关注和好评，已经成为学校立德树人和创新人才培养的一个重要品牌。
学校狠抓以挑战杯、创青春为龙头的科技竞赛活动。近五年来，学生获国家级和省级创新竞赛奖励1200余项。其中，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛全国金奖2项；2016“创青春”全国大学生创业大赛全国金奖3项，位居全国前列、山东省首位；全国财经类高校创新创业大赛特等奖1项、一等奖1项，居全国财经类高校首位。
2014年9月，学校与济南市历下区合作建设了“历下区山东财经大学大学生创业园”，以此为平台充分发挥其服务实践教学、师生创业、学生实习实训和就业等功能。大学生创业园获历下区“历下众创空间”、济南市“泉城众创空间”和“省级大学生产业园示范基地”称号，2016年获“全国高校实践育人创新创业示范基地”称号。
（五）强化硬件保障
近五年来，学校着力推进现代教育技术与教育教学深度融合，更新投影仪设备200余套、计算机150套、扩声设备180套，保障了教学工作的顺利进行。
为满足教学管理、学生学习的需要，为教学改革提供有力支持，学校加大投入力度，大力推动教学信息化平台的升级与改造。
以质量监控为保障
学校依托校院两级管理体制，形成了学校评价与学院评价、教师互评与学生评价相结合的评价模式，建立自上而下、内外结合、长期跟踪和即时评价互为补充的质量保障机制，形成了学校人才培养的质量保障体系。
（一）加强制度建设，完善质量保障体系
学校制定并实施《山东财经大学教师教学工作规范》《山东财经大学教学事故认定及处理办法》《山东财经大学听课制度》等多项教学管理文件，为高水平人才培养提供制度保证。
为确保教学管理规章制度有效执行，建立了校领导、本科教学督导、教务处、各学院、学生信息员等多层次的检查、监督体系。同时，完善教学工作会议制度，通过召开教学工作会议、定期召开院长或分管教学院长教学工作会议、教学工作例会制度等，及时研究解决本科教学工作中的问题。建立校领导联系学院制度、听课制度，及时掌握和解决教学运行、教学建设、教学管理及教学保障中存在的问题。
（二）规范质量保障体系建设
学校通过评教、评学、评管、学生信息员、教学督导员、日常教学检查、专项教学检查等方式，对各学院的教学质量进行监控。将所获信息通过各种途径和形式反馈给相关人员和部门，并督促、跟踪其整改，从而保障了教学质量不断提高。
（三）细化质量标准
主要教学环节质量标准，是学校组织、管理教学的重要依据，也是学校对教育教学质量进行监控与评价的基础。学校围绕人才培养目标，针对教学工作环节制定了较为完善、合理的质量标准，使各教学环节、教学过程的质量得到全方位监控。
（四）加强日常监控
学校围绕关键教学环节，对日常教学进行全面监控，保证学校各项教学制度的贯彻落实，确保各项工作有序、规范运行。
定期开展教学检查。学校坚持开展期初、期中、期末教学检查及平时抽查。期初检查的内容主要是教学准备、课表执行、教师到位、学生到课、设备运行情况；期中检查的主要内容是教学运行、教学秩序、教学文档管理情况；期末检查内容以考试组织安排、考风考纪情况为主，并及时对检查情况进行总结和通报。
规范教学督导工作。依照《本科教学督导委员会工作条例》，严格督导程序，注重督导质量。督导委员通过随堂听课、查阅毕业论文（设计）、查阅试卷、召开座谈会、进行专项调研等方式，及时收集、分析信息，并以高度的责任心，与当事人进行交流反馈，耐心指导帮助，针对发现的问题向学校提出建议。
定期组织学生评教。每学期末教务处和相关部门组织学生对全校开设的所有课程，对承担教学任务的所有任课教师（含外教、外聘及兼职人员）从教学态度、教学方法、教学内容、教学基本功和教学效果等方面，对教师的课堂教学进行网上评价，并填写意见或建议，促进教与学的互动。把学生评教与校级督导委员听课、同行评价结果一起作为教师教学评估、职务聘任、岗位考评、先进评比以及教学决策的重要依据和参考。
及时召开座谈会。每学期召开学生、教师等多种形式的座谈会，多渠道掌握教学动态、教学信息，及时调控教学过程，改善教学条件，调动教师教学的积极性和主动性。
今后，学校将进一步夯实教学基本规范，坚持育人为本，注重质量、突出特色，在改革中提升质量，在创新中砥砺前行。如此，一流大学、一流学科的建设必能水到渠成。
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小学提高教学质量措施、如何提高教育教学质量、教学质量监控、教学质量评价机制、教学质量监控机制、教学质量持续改进机制、优化平台、加拿大教育体制、审计促进体制机制完善
