三、把打造美丽课堂作为美丽教育建设的关键点
教育的中心载体就是课堂教学。可以说，没有美丽的课堂教学，就没有真正意义上的美丽教育。美丽课堂教学必须改正“重结论而轻过程”的传统课堂教学的错误，使“教师教的过程”让位于“学生学的过程”，注重学生的选择性。在教学内容上，要加强书本知识与生活世界的整合，加强学科课程与经验课程的整合，促进直接经验与间接经验的交融。一是义务教育彰显优质特色。着力探索“轻负高质”的有效途径，切实减轻义务教育段学生过重的课业负担，涌现了如吴兴区的“课堂高效教学”研究、南浔区的“有效作业”研究、安吉县的“小组合作学习”等课堂教学模式改革成果。努力控制城镇学校的班额，城镇小学、初中起始年级班额分别控制在35人、40人以内，建立全市“小班化教学研究联盟”，出台《湖州市中小学小班化教学实施意见》，深入实施“小班化”教学研究。二是普高课改促进内涵提升。贯彻落实教育部和浙江省高考招生改革方案，召开适应新高考改革的相关专题会议，积极探索高考招生制度改革背景下高中段教育配套改革，进一步完善学校质量评估体系。深入推进普通高中课堂教学改革，全面实施“普通高中内涵发展质量提升精进工程”，实现普通高中必修课走班教学，加快建设高效课堂，稳步提高教育质量，高考本科上线率保持在省均水平以上。我市共有40余门课程被评为省级精品选修课程；有10所高中学校开设了77门次的社会课程，认定挂牌26个市级创新实验室（精品场馆）。三是职教改革提升培养质量。加快推进中职学校课程改革，出台《湖州市加快推进中等职业教育课程改革实施意见》，建立具有湖州区域特色的“二模二基三群”课程体系，并启动“职普融通实验班”招生试点工作。深化中职教育“小组合作学习”、“现代学徒制”和中职毕业生“五位一体”评价等三项改革，全面推进“有效教学推进”、“师生技术技能提升”、“高职升学促进”、“教学工作合格评估”等中职学校质量提升“四大工程”，全力提升中职学生的职业素养和专业技能。
四、把培育美丽学生作为美丽教育建设的落脚点
教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每一个学生的生动﹑活泼﹑主动地发展；教育不仅仅是汇报时的总结﹑评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程﹑共创的人生体验。因此，以人为本，为学生终生发展服务的高度负责精神，应当贯穿于教育活动的始终。一是落实立德树人。推进中小学生社会主义核心价值观培育，全力打造湖州市中小学校立德树人的“行动德育品牌”。加强班主任能力建设，自2012年始，已连续举办3届市中小学班主任和德育导师综合能力大赛，并在省以上大赛中取得优异成绩（近3年有15人次在省中小学班主任基本功大赛和长三角地区中小学班主任基本功大赛中获一等奖）。全力打造20个市级中小学班主任工作室和12个省级中小学班主任工作室，着力推进立德树人的行动德育创新实践。2014年8月，省委常委、宣传部长葛慧君专门到浙江信息工程学校视察，对该校的校园文化建设和核心价值观培育工作给予了充分肯定和高度评价。本月23日，我市将以市委名义召开全市中小学育人工作会议，出台《湖州市进一步加强中小学育人工作的意见》，全力推动我市中小学育人工作再上新台阶。二是深化素质教育。开齐开足体育艺术课程，扎实开展学生阳光大课间活动，认真落实好中小学生每天在校一小时体育活动的要求。组织举办中小学生艺术节、“湖笔文化进校园”、艺术社团建设等活动，扎实推进学校艺术教育。切实加强中小学生生态文明教育，全面推进中小学的生态文明建设。组织实施中小学生科学素质行动方案，积极开展全市青少年科技创新大赛等活动，努力培养中小学生的创新精神和实践能力。针对学生学业负担重、心理压力大的现象，积极发挥市中小学生心理健康教育指导中心的作用，开设心理健康教育选修课，组织心理咨询和辅导活动，办好心理辅导热线“心海导航”，帮助学生缓解心理压力。目前，全市有5000多名一线教师取得了省C级以上心理辅导资格证书；全市乡（镇）以上中小学均设立了心理辅导站。三是确保受教育权利。进一步完善新高考背景下新居民子女就学政策，基本实现符合条件的新居民子女“读上书、读好书”的目标，全市符合条件的新居民子女在公办学校就读比例达到80以上。湖州市教育康复学校争创成为教育部首批“医教结合”实验示范基地（全国仅8所），我市成功申报为国家特殊教育改革试验区（全省仅2个市）。
践行选择性教育思想构建新常态育人模式
嘉兴市教育局
先进的教育理念，是引领教育改革和发展的方向标。理念决定行动，可以说，有什么样的教育理念，就产生什么样的教育行为。理念不正确，教育就可能走上歧路。这些年，教育领域存在许多的非常态，如升学GDP盛行、应试教育泛滥、“择校热”升温、课业负担过重、有偿补课屡禁不止等，引起社会广泛的关注和不满。之所以出现这些教育非常态，根源在于教育理念存在着误区。
全省中小学育人工作座谈会上，夏宝龙书记指出：必须坚持因材施教，尊重每一个学生的兴趣特长和个性发展。这就要求我们必须具备先进的教育理念。这次暑期读书会，把先进教育理念作为学习和交流的主题，也具有很强的针对性和现实意义，抓住了教育改革和发展的深层次问题。教育理念的改变，特别是各级教育局长、学校校长教育理念的改变，直接关系到教育政策的制定和实施，直接关系到教育教学质量的提高，直接关系到中小学育人工作的提升。当前，弘扬先进教育理念，扭转教育领域非常态，构建育人模式新常态，已经成为教育改革与发展的方向，是教育现代化和时代发展的要求。近年来，省教育厅确立和积极推行选择性教育思想，在课程改革、考试招生和教育评价等方面贯彻和实践选择性教育，有效改变了教育现状，适应了教育改革和发展的要求，逐步形成浙江教育界育人模式的新常态。
这些年，嘉兴认真贯彻和积极践行选择性教育理念，致力于构建育人模式新常态。全省中小学育人工作座谈会召开后，我们根据座谈会精神，结合嘉兴实际，认真对照我市育人工作存在的问题，切实把学生的全面发展和个性成长作为育人工作的核心内容，将选择性教育真正落到实处，取得了初步成效。
一、课程改革落实选择性教育
课程是教育教学的载体。实施选择性教育必须改变传统的教育教学模式，关键在于深化中小学课程改革。现在大家认识到，适合的教育才是最好的教育。怎样才是适合学生的教育呢？我觉得，每个学生都有各自的兴趣、个性和特长，而且，每个中小学生的兴趣、个性和特长，正处于萌芽、培育和选择的时期或过程当中，因而，千篇一律的、缺乏选择性的教育，注定不可能是适合的、最好的教育。适合的的教育，需要靠不断地学习、不断地选择。学习主要靠课程，选择则要求课程多样化。学生在学习的过程中能够进行选择，才能找到适合自己的课程，找到适合自己的教育。这就要求我们应当深化课程改革，改变传统的、单一的课程模式和教学模式，加大选修课程建设，提高课程的多样性和选择性，“把选择权还给学生”，使每一个学生有机会选择适合自己的课程，实现个性化教育。
近几年，我们按照这一思路在普通高中、中职学校和义务教育学校积极推进课程改革，努力贯彻和落实选择性教育思想。我市深入推进普通高中课程改革，市本级设立了700万课改专项经费，着力建设高中选修课程，形成个性化选修课体系。近年来，全市36所普通高中学校已开发开设选修课程1861门，有38门课程入选浙江省普通高中推荐选修课程目录，9所高中学校入选“浙江省深化普通高中课程改革和适应高考招生制度改革试点项目学校”。
职业院校更加适合选择性教育。职业学校都设置了不少的专业，有的学校有几十个专业，每个专业又有不同的专业方向和课程模块。在职业学校，专业和课程设置自主权更大，教师的课程开发领域更宽，学生的选课空间更广。在职业学校，学生既可以有更多的课程选择权，也可以有更多的专业选择权。近年来，我市在全省较早出台中职课改实施意见，建立了中职学校选修课程联盟，有3所学校被确定为省级中职课改试点学校，遴选了8所市级课改试点学校，全市三分之一的中职学校启动实施选课走班。如嘉兴市建筑工业学校从2013年起开设专业素养、职业技能、社会、艺术、体育、生活六大类选修课，制订了《选修课管理规定》和《选课指南》，由相关教师在学校操场摆摊招生。省中职课改实施后，该校开设了44门自由选修课程，其课程改革方案得省教科院的充分肯定，成为首批省中职课改试点学校。
我市义务教育课程改革在许多中小学校也较早迈开了步伐。如我市嘉兴辅成小学从2012年开始实施校园拓展课程开发，迄今已进行了三轮，累计开发绘本阅读、童话表演、经典诵读、智慧大冲浪等校园拓展课程项目73个，学校下发选修课程申报单，由学生及家长共同依据学生自身情况选择，探索义务教育选修课程的开设。今年，我市制定出台《嘉兴市推进义务教育课程改革实施意见》，通过区域试点和学校试点相结合，争取全市义务教育课程改革试点学校比例达到60左右。目前，我市义务教育课程改革呈现系统性、区域性推进的工作局面。
为了提供更多的选择性，我市还适应教育信息化和互联网 的要求，着力打造“智慧教育•在线课堂”。这个项目列入2015年嘉兴市政府民生实事项目，由教育部门建设，采用政府购买服务形式，全部向社会全体学生免费开放。4月份在线课堂正式运行以来，初中学段已安排专题课186节，参与上课教师77人；高中段安排专题课330节，参与上课教师82人。期间，初中上线学习人数初中为10319人，高中上线人数为6475人。暑期期间，高中共安排共安排课程420节，初中共安排90节课程。暑期课程涵盖了知识拓展教学、青春期教育、名著阅读指导、家庭教育等诸多方面，力争为暑期学生提供多元的选择，发挥在线课堂最大的选择性学习功能。
二、考试招生改革引导选择性教育
长期以来，考试招生成了整个教育特别是基础教育的“指挥棒”，也成为了教育领域改革的“命门”。高考、中考、期末、期中考试甚至学科单元测试等一系列考试，几乎主导了中小学教育教学过程和方向，造成学生的课业负担过重、教师的教学负担过重和学校的升学负担过重。这些年来，社会对考试招生的导向作用认识越来越明显，对现行考试招生制度的缺陷认识越来越深刻。缺乏选择性教育理念，缺乏选择性评价，“千军万马过独木桥”，大家往一条道路上挤。事实上，条条道路通罗马，学生的成长和发展是多方面的，充满个性的。考试招生制度同样需要选择性。如前段时间社会热议的“学术型高考”与“技能型高考”，尽管没有实行，其实就是一种选择性的考试招生制度。现在的高考与招生、中考与招生也可以提供更多的选择性，采用更多样的选拔方式。
嘉兴根据选择性教育的要求，在考试招生制度上也进行了积极探索。在中考方面，考试命题突出能力导向，增加考试学科的选择性，主要是数学实行开卷考试，科学、社会•思品等学科增加选择性题目；英语学科建立人机对话系统，进行英语听说等能力测试；逐步降低考试满分值，由目前的750分2017年起调整到620分。根据今年的中考情况来看，考试情况总体平稳，社会反响良好。在招生方面，积极探索多元招生录取方式。普通高中实行定向分配招生、统一投档招生和“三位一体”自主招生等多元招生方式。今后，将逐步取消高中学校招生录取批次，探索进行“一档多投”的录取办法，给学生更多选择学校的机会。我市中职学校已由多年前全部取消志愿填报，由学校和学生双向选择，自主录取。
