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2015年教育局长暑期读书会交流材料

发布日期:2016/12/30 14:43:44 浏览:7170

位学生都能成为有用之才。学生能否成名、成家、成为社会精英,并不是教育的唯一目标。在一个分层化的社会,精英从来都是少数。如果教育只走“精英”路线,只关注优秀学生、拔尖人才的培养,就必然会让绝大部分的孩子成为“牺牲品”。“精英教育”只是一种需求,但决不能替代“大众教育”,两者是“船”和“水”的关系,“水”涨了“船”自然能高。芬兰教育之所以成为全球第一,关键在于他们不笃信“精英教育”,而是确立了“全民都是精英”的理念,不去“分化”孩子,不把孩子“贴标签”。我们要大力促进教育公平,确立“一个都不能少”理念,办好每一所学校,教好每一位学生。要围绕未来社会对人才的要求,全面深化素质教育,把身心健康、品格品德、审美雅趣、自我生成、创造性、批判性思维、信息技术等“核心素养”作为基础教育的DNA、人才培养的指针,让每一位学生都能成为有用之才。

三是有效改善评价机制,引导教育健康发展。只有评价制度更加合理,育人的方向才会更加正确。近年来,温州一直在探索学生综合素质评价制度,开展了品德发展、学业水平、身心健康和学习生活幸福四维指数的“绿色评价”,有效改变了“分数独大”的倾向,让传统的单一评价走向多元评价。同时,积极实施学校发展性评价,引进“增值评价”方法,从进口看出口,从起点看终点,考核学校在促进不同情况学生进步方面的努力程度和实绩。

四是凝聚家校合力,努力构建育人共同体。家长、教师都是学生成长发展中的重要他人,必须要达到教育共识,合力育人,而不是让教育变成一边做减法、一边做加法的“拉锯战”。要进一步探索新形势下家校合作的新机制,引导家长科学育儿。近两年温州致力于完善“开门办学”的机制,广泛开展“百万家长进校园”等活动,使家校教育合力得到了有效凝聚。

三、坚持“全科德育”理念,着力推动德育工作全员化

一直以来,大家一提起德育,似乎都顺理成章地认为,德育就是德育干部和班主任的事。教书育人是有机整体,把“教书”和“育人”机械地割裂开来,这其实是极大的认识误区。班主任固然是德育工作的生力军,但学科教师不能只教书不育人。教育家赫尔巴特曾说:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”教育家杜威也说:“道德的目的是各科教学的共同的和首要的目的。”我们必须要树立“全科德育”的理念,使中小学的每一门课程都有德育内容,每一门课程都体现教化功能,每一位老师都成为德育教师,推动实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。

一是建立全员育人导师制,让教师人人成为学生成长的导师。教师不能成为只教书不育人的“教书匠”,应是学生成长的导师,对学生进行思想的引导、学业的辅导、生活的指导、心理的疏导,引领每一个学生健康成长。要进一步增强学科德育的自觉性,通过有效的手段和方法,将德育自然融合到课堂教学的各个环节之中。要积极引导学生形成自己的兴趣爱好,引导学生逐步学会规划人生。要更加关注学生的心理健康,辅导学生解决各种心理困惑。要进一步融洽师生关系,善于走进学生心灵深处,做学生的良师益友。

二是深入研究德育规律,提高全程育人的针对性。针对不同年龄阶段学生特点,进一步明确不同阶段学校德育的使命和责任,以及各学段德育工作的目标、任务、方法、途径。要注重各学段间德育工作的衔接,进一步促进德育工作的整体化、序列化、层次化,切实增强德育工作的针对性和实效性。那些小学大谈共产主义、大学反复抓日常行规的现象,正是德育工作的一种错位。

三是深入挖掘各种学科中的德育因素,达成全方位育人。“全科德育”根植于各科课程和教材,除了用好明显的德育素材外,应该把蕴含在科学知识中的德育因素挖掘出来,寓德于教,培养学生健全的人格,良好的科学修养、人文素养、道德情操、心理品质,以及正确的世界观、人生观、价值观。要注重育人的艺术性,使科学性与思想性水乳交融,在教学中自然而然地渗透德育思想,就像血液通过毛细血管送遍全身,而不是额外进行注射。

四是努力降低德育重心,让育人在细节中取胜。从日常行为规范的养成抓起,从学习生活的细节入手,从一点一滴的小事抓起,严格日常管理,使学生从小培养起爱学习、爱劳动、爱祖国的情怀,并不断强化和坚持下去,成为受用一生的富贵财富。

四、强化“互联网 ”理念,着力推进教育信息化

面对全球互联网大变革、大发展、大融合的历史潮流,搭乘信息化的“快车”、实现教育发展的新跨越,是我们不容错失的共同机遇。李克强总理今年的政府工作报告,提出了“互联网 ”的新概念。作为教育工作者,我们必须要解答好“互联网 教育=?”这一新命题,以及延伸出来的“互联网 学校”“互联网 课堂”“互联网 教师”“互联网 学生”等一系列问题。它不是一个简单相加,而是一种重新建构、乃至于一场教育裂变,将有效突破传统教育的“时空限制”,引发教与学的“双重革命”。今年以来,我们以“互联网 教育”的理念为引领,组织编制了《温州市教育信息化“十三五”发展规划》,我们希望通过加快教育信息化建设,转变教育思想和观念,促进教学内容、方法、体系、模式等变革,为提升教育内涵注入新活力。基于“互联网 ”思维,我们将着力推进实施“五大工程”:

一是推进无线教育城域网全覆盖工程。加快无线校园网建设,搭建班级移动互联网应用平台,支撑学生手持终端,为无处不在的个性化、个别化泛在学习提供服务支撑。同时,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面,让每个孩子特别是贫困、边远地区的孩子都能享受教育信息化的阳光雨露。

二是推进智慧校园建设工程。全市启动建设100所以上智慧校园,以及800个以上的智慧教室,将学校的教学、教研、管理与校园资源和应用系统有机整合,实现智慧化服务和精细化管理。在全市推广使用“智慧教育卡”,集身份识别、成长记录、综合消费、社会服务和安全管理等于一体,促进全市中小学师生共享优质教育资源。

三是推进教育大数据工程。建成包括行政管理、教师发展、学生发展、教育资源和数据共享在内的五大中心的智慧教育城云应用平台,汇聚共享各级各类教育、学校和师生信息数据。同时,通过运用大数据技术,对海量数据的快速收集与挖掘、及时研判与共享,积累过去、分析现在、预测未来,助力教育更加科学。

四是推进信息技术与教学深度融合工程。教学不能只停留在一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴的“农耕时代”,必须要加快推进信息技术与教育理念、教学内容、教学模式和教学管理的深度融合。开展“翻转课堂”“微课教学”“慕课”等新领域试点工作,推广基于互联网的个性化学习、自主学习等新型学习模式。

五是推进中小学创客教育工程。着力推进中小学创客教育“五个一”工程(每校开出一门创客课程,建设一个创客空间,聘任一位创客指导师,每年一次创客教育活动,每个学生每年完成一个创客作品),进一步普及开展创客教育,打造温州创客教育品牌,让“创客”成为校园一道常态化的亮丽风景。

五、强化依法治教理念,着力推进教育治理现代化

法治是实现教育治理体系和治理能力现代化的重要标志,依法治教是教育治理体系和治理能力现代化的核心内容。传统的行政命令式的管理方式已经不适应现代教育发展需要,需要进一步转变观念,深化管办评分离改革,由“管理”转变为“治理”,切实解决好目前存在的“管”得太“死”、“办”得不“活”、“评”得不“力”问题,重构政府、学校、社会的新型关系,着力推进教育治理现代化。

一是“管”要转变行政职能,进一步简政放权。政府不应该是万能的,必须要给自身一个精准的定位。教育部门要进一步转变职能、简政放权、创新方式,突出做好宏观管理,依法行政,梳理好权力清单、责任清单,把该放的放掉,把该管的管好,不缺位、不越位、不错位,切实做到法无授权不可为、法定职责必须为。教育部门的角色不应是“独裁者”,而是规则的制定者、平台的搭建者、评价的组织者、资源的调配者。

二是“办”要落实办学自主权,逐步建立现代学校制度。推进教育治理体系和治理能力现代化,必须把学校作为基本立足点,建立以学校持续健康发展为导向的治理机制。教育行政部门要进一步落实学校办学主体地位,引领校长专业发展,促使学校成长为一个具有自主治理能力的独立团队,让学校自我管理、自我约束、自我发展。学校要进一步强化内涵治理,依法制定和实施学校章程,把章程建设作为建立现代学校制度的重要切入点和着力点,切实提高学校管理的制度化、科学化、法治化水平。

三是“评”要探索第三方评价机制,建立多元化的评价体系。要积极探索治理模式下的“社会评教育”,把评价权和监督权更多交给社会、回归社会,在“管”与“办”的互动中,保持相对独立性。探索建立第三方参与的专业评价制度、全覆盖的群众教育满意度测评制度以及多方共同参与学校治理的制度,发挥民主监督的作用,准确找出差距,切实提高教育现代化水平和教育满意度。

坚持以人为本践行教育惠民

全力打造湖州人民满意的美丽教育

湖州市教育局

党的十八大以来,习近平总书记将“期盼有更好的教育”列为“人民对美好生活的向往”的重要内容,并多次就教育工作作出重要论述。这既体现了党中央对教育事业的高度重视,对优先发展教育的坚定决心,也为我们做好教育工作提供了行动指南和根本遵循。面对教育发展新要求、教育改革新常态,我们将坚持“以人为本、教育惠民”的发展理念,以加快教育现代化建设为主线,以“办人民更加满意的湖州教育”为目标,积极推进“美丽教育”建设的探索与研究。

一、把建设美丽校园作为美丽教育建设的切入点

创建美丽校园是美丽教育赖以存在的大时空,是成功进行美丽教育的前提条件。学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。美丽校园必须有浓郁的学习﹑思考﹑探索﹑研究的氛围,为学生创建生存和发展的最佳空间,以增强其吸引人﹑感染人、教育人的力量。一是改善办学条件。加快中小学标准化学校建设步伐,近3年来,全市中小学共完成基本建设投资逾15亿元,累计竣工建筑面积近50万平方米。全市三县二区全部建成以市教育信息中心机房为核心的教育城域网,98以上中小学校建成了校园网并接入教育城域网,“校校通”目标基本实现。实施《关于创建教育现代化县区的指导意见》,我市德清县成为全省首批基本实现教育现代化县之一。2014年,实现了全市各县(区)全国义务教育发展基本均衡县创建满堂红,今年4月初,我市作为全国地级市唯一代表参加教育部推进义务教育均衡发展新闻发布会并作经验介绍。目前,已正式出台《湖州市教育设施布局专项规划(2014-2020年)》,科学规划全市教育设施布局,进一步引领教育事业科学发展。二是打造平安校园。坚持“安全第一、预防为主”的方针,强化安全意识,抓实安全教育,注重隐患排查与整治。加快实施学生交通安全保障工程,学生交通安全保证率达到95以上。深入实施“千万学生饮食放心工程”,全市学校食堂大宗食品统一配送或定点采购率达到95,学校食堂食品卫生标准化建设比例达到80。全面推进市属学校校园警务站(室)建设试点工作,年底将实现全市中小学校实现校园警务站(室)全覆盖。扎实开展等级“平安校园”建设工作,全市“5A”级“平安校园”达到学校总数的50。三是建设文化校园。召开全市文化校园建设现场推进会,出台了《关于加强中小学校园文化建设的指导意见》《湖州市社会主义核心价值观引领下的学校文化建设行动计划》等一系列文件,引导学校提炼核心文化、架构文化体系、建设环境文化、完善制度文化、打造文化品牌等,努力实现社会主义核心价值观在师生日常行为中的渗透与内化。目前,全市已形

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